Feedback som hjälper, och feedback som inte gör det

Feedback hör till det som påverkar lärandet mest, visar forskningen. Men effekten varierar mycket. I en stor genomgång (Kluger och DeNisi, 1996) gjorde ungefär en tredjedel av alla feedbackinsatser resultaten sämre i stället för bättre. Det spelar alltså stor roll hur feedbacken ser ut.

Tre frågor som bra feedback svarar på

Hattie och Timperley (2007) beskriver att feedback fungerar bäst när den hjälper eleven att svara på tre frågor:

• Vart ska jag? Vad är målet med uppgiften?
• Hur går det? Vad är bra och vad saknas i det jag har gjort?
• Vad är nästa steg? Vad kan jag göra för att komma närmare målet?

Feedback om själva uppgiften och om hur man arbetar hjälper mest. Beröm av personen, som duktig, säger däremot lite om vad man ska göra härnäst och har liten effekt på lärandet.

Så kan du som förälder göra

• Fråga vad uppgiften går ut på innan du ger råd.
• Peka på något konkret som fungerar, och på en sak som kan bli bättre.
• Låt barnet göra förbättringen själv.
• Beröm ansträngning och strategier mer än resultat.

Ludeos bedömning av skrivsvar följer samma tanke: den visar vilka delar som var med, vad som saknades och ger ett tips om nästa steg.